Escuela de Post Grado
Maestría en Educación (Mención gestión
de centros educativos)
Asignatura: PCE 300 Tecnologías de la
información y la comunicación
aplicadas a la educación.
Tema:
Aplicación de la importancia de la lectura y escritura a
través del uso de los recursos tecnológicos
en estudiantes del nivel medio.
Facilitador:
Fausto de Jesús Hilario Bonifacio
Participantes:
Ramón Basilio Balbuena García 16-12259
Luis Roberto Molina Parrón 16-12255
Josefa Martínez Liriano 01-1065
Fecha
de entrega: 9/10/2016
Recinto:
Nagua, María
Trinidad Sánchez R.D.
Índice
General
Presentación
----------------------------------------- Pág. 1
Introducción
------------------------------------------ Pág. 2
Tema
---------------------------------------------------- Pág. 3
Diagnostico
General -------------------------------- Pág. 4
Descripción
del Centro ----------------------------- Pág. 5
Propósito
General ----------------------------------- Pág. 6
Propósitos Específicos -----------------------------
Pág. 6
Marco
Teórico ---------------------------------------- Pág. 7
Acciones
Para hacer funcional el proyecto--- Pág. 9
Recomendaciones
----------------------------------- Pág. 11
Conclusión
--------------------------------------------- Pág. 12
Bibliografía
-------------------------------------------- Pág. 13
Anexos
-------------------------------------------------- Pág. 14
Introducción
Con la
elaboración y puesta en marcha del presente proyecto se busca dar respuesta al
problema de lectoescritura que presentan una cantidad significativa de
estudiantes del centro. El presente
proyecto será aplicable al centro educativo ¨Liceo Hermanos Domínguez López¨
tomando en cuenta para la efectiva práctica de este plan, la realidad socio
económica del centro y los estudiantes, así como de la comunidad en que los
educando interactúan. Con el apoyo de la
TIC esperamos desarrollar acciones
propicias para el logro de los propósitos y metas asumidas en el presente
estudio.
Ciertamente
la correcta aplicación de la tecnología constituye una gran ayuda para la
erradicación del altercado planteado.
Tema
Aplicación de la importancia de la lectura y la
escritura a través del uso de los recursos tecnológicos en estudiantes del
nivel medio.
Diagnostico General
Mediante la observación de los estudiantes de los
distintos grados del ´´Liceo Hermanos Domínguez López ´´ se a puesto en evidencia la notable dificulta
de una cantidad significativa de alumnos que presentan asociados a la lectura y
escritura; lo que por consiguiente produce una diferencia en el desarrollo de
las capacidades intelectuales de los alumno.
Descripción
del Centro
Nombre del Centro: ´´Liceo Hermanos Domínguez López´´
Ubicación Geográfica: Villa
Magante, Gaspar Hernández Provincia Espaillat.
Distrito Educativo: 07
GH de la Regional 06 de la Vegas.
Cantidad de Estudiantes: 180
Alumnos
Cantidad de Docentes: 12
Espacio físico: 10 aulas, un
laboratorio de informática, un laboratorio de física y química, una cancha, un
comedor y un área amplia de recreación.
PROPOSITO GENERAL
Promover el interés por el estudio de las normas
básicas de ortografía, y las técnicas de lectura a través del uso de las TIC.
PROPOSITOS ESPECIFICOS
A-Implementar el desarrollo de nuevas
técnicas basadas en el uso de la TIC, para mejorar la lectoescritura de los
alumnos.
B-Orientar a los alumnos en el uso de
los recursos tecnológicos.
C-Integrar y vincular los padres,
madres y tutores y demás actores del
proceso educativo en el uso o implementación de la tecnología para la
enseñanza.
D-Proponer el contenido y la finalidad
del proyecto a los integrantes del sistema educativo.
MARCO TEORICO
En la
sociedad actual es preciso adecuarse a los cambios y novedades que han generado
los avances tecnológicos. La escuela no es la excepción, las tecnologías de la
información y la comunicación TIC hoy en día gracias a las nuevas herramientas
virtuales que nos brinda la tecnología, la labor de enseñanza y aprendizaje
resulta mucho más sencilla, porque ofrece un mayor y mejor acceso a la
información de carácter educativo.
La
tecnología ha modificado el mundo que nos rodea de forma invencible y tal ha
sido el caso en materia educativa, por esta razón es necesario incorporar las
herramientas tecnológicas que necesariamente habrán de mejorar la práctica
pedagógica y el aprendizaje de los alumnos.
La
enseñanza través de materiales tecnológicos como son {el computador, la
televisión, videoconferencias, servicios de telemática e informática, software
educativos entre otros han contribuido a mejorar el proceso de enseñanza, esto
debido a que permiten el acceso de la enseñanza a distancia y pueden romper las
barrera de la comunicación a distancia. Ante la presencia de las tecnologías
educativas se han presentado dificultades al momento de implementar las redes
de información y comunicación, esto
motivado a la poca formación en materia tecnológica de los docentes,
resistencia al cambio, analfabetismo tecnológico y poco manejo en grandes
cantidades de información. Esto que las entidades educativas en muchos casos se
mantengan al margen de la aplicación de nuevas tecnologías en el ámbito
educativo.
El
consistente problema de la lectoescritura en el contexto educativo actual
requiere de estrategias y recursos didácticos novedosos, diseñados
específicamente para orientar el proceso formativo de los alumnos y facilitar
el desarrollo de los medios tecnológicos para proporcional un conocimiento
significativo y de calidad. Hoy en día
existe una gran variedad de recursos y estrategias que contribuyen en gran
medida al proceso de lectura y escritura de los educando. El uso de las nuevas
tecnologías en el proceso educativo tiene como finalidad o propósitos lo
siguiente: 1) Integran imagen, movimiento, color y sonido a realidades
complejas. 2) Mantiene la atención de los estudiantes. 3) Posibilitan el uso de
nuevas estrategias para la enseñanza de la lectura y escritura. 4) Permiten la
interactividad en la clase. 5) se pueden reutilizar las veces que sea
necesaria. 6) pueden Integrar otros medios de enseñanza. 7) Permiten adquirir,
organizar y estructurar conocimientos teniendo en cuenta el proceso
comunicativo y semántico que utilizan los medios audiovisuales. 8) Fomentan y
estimulan la imaginación. 9) Los materiales se pueden orientar al profesor y al
alumno. 10) Permiten organizar la lectura y facilitan la comunicación.
Los efectos
que han producido los avances tecnológicos en la lectura y escritura en las
nuevas generaciones de ciudadanos es muy significativa porque los jóvenes
tienen un amplio dominio de la cultura audiovisual, y precisamente hoy en día
existe una gran cantidad de nuevos recursos tecnológicos que a su vez han
significado un cambio radical en la historia del conocimiento y en el habito de
lectura en los ciudadanos.
La lectura
y la escritura constituyen las bases principales del conocimiento de todas las áreas del saber humano, es por ello
su gran importancia para el desarrollo de las habilidades y capacidades
cognitivas de los alumnos. Tomando como referencia lo planteado anteriormente
podemos afirmar que los educandos: 1) Tendrán mejor dominio de la lectura y la
escritura. 2) Obtendrán mayores conocimientos en el área de la incorporación a
los saberes. 3) Fomentaran un buen hábito de lectura y escritura mediante
ejercicios prácticos. 4) Mejor coherencia en las expresiones. 5) Mejor manejo
de la información y más eficiencia en el desarrollo del proceso
comunicativo. 6) Aplicación de las
normas de ortografía de forma más precisa y adecuada. 7) Fomento del
autoaprendizaje. 8) Desarrollo de nuevas habilidades intelectuales.
Los
docentes del nivel medio deben aplicar las TICS
a su labor de enseñanza para alcanzar un mejor resultado en su práctica
pedagógica y complementar las deficiencias de los alumnos en la lectura y escritura tomando como punto
de partida el nivel de conocimientos y habilidades que estos tengan en tal
sentido. Las habilidades de lectura y
escritura constituyen el eje fundamental del proceso escolar; en tal sentido
estos procesos son de suma importancia en el transcurso de nuestras vida, implica
el desarrollo de todas las áreas para adquirir habilidades y poder hacer frente
al mundo y satisfacer las necesidades. Los avances en el área de la tecnología
de la información y la comunicación TIC
son constantes y han venido modificando el trabajo de los seres humanos
y por consecuencia de los docentes.
Al integrar
las herramientas tecnológicas en la educación, se busca facilitar y
proporcionar aprendizajes significativos en los estudiantes, por lo que se
requiere de complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la
vida escolar, optimizando el uso de las herramientas tecnológicas existentes
para ser más dinámicos los procesos de enseñanza de lectura y escritura. Las TICS se presentan cada vez más como una
necesidad social debido al afán que tiene el hombre por ser cada día más
eficiente en sus labores y el constante deseo de aprender.
Acciones para poner a funcionar el proyecto
Cuadro I (Acciones/ actividades)
f
Propósitos específicos I
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Acciones
|
Actividades
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Responsables
|
Evaluación
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Cronograma
|
Dar a conocer el proyecto a los docentes y capacitarlos en el uso de
las TICS.
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Iniciar cursos de capacitación en el área de
informática para docentes y personal administrativo.
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Promover la participación del personal docente a las
actividades formativas.
|
Encargado del área de informática del centro.
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Mediante de la participación de los docentes que
laboran en el centro.
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De agosto a octubre del presente año lectivo
2016-2017.
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Cuadro II ( Acciones / actividades)
|
|||||
Propósitos
específicos II
|
Acciones
|
Actividades
|
Responsables
|
Evaluación
|
Cronograma
|
Orientar a los alumnos en el uso de los recursos
tecnológicos.
|
Integrar
a los educando al uso de las herramientas tecnológicas.
|
Habilitar
cursos especiales para estudiantes en el área de informática.
|
Los
docentes de todas las área y el personal de informática del centro.
|
Por medio
de los aportes y participación de los estudiantes.
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De
noviembre a diciembre del año escolar 2016.
|
Acciones
para poner a funcionar el proyecto
Cuadro III (Acciones/ actividades)
f
Propósitos específicos III
|
Acciones
|
Actividades
|
Responsables
|
Evaluación
|
Cronograma
|
Integrar a los padres madres y tutores y demás actores del proceso
educativo en el uso o implementación de la tecnología para la enseñanza.
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Realizar reuniones y asambleas con la sociedad de
padres, el equipo docente y demás actores del proceso de enseñanza.
|
Promover la participación de los actores del proceso
educativo, mediante convocatorias e invitaciones.
|
El equipo docente y administrativo del centro.
|
Por medio de la asistencia de los participantes a
las reuniones planificadas.
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De enero a febrero del año lectivo 2016-2017
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Cuadro IV ( Acciones / actividades)
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|||||
Propósitos
específicos II
|
Acciones
|
Actividades
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Responsables
|
Evaluación
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Cronograma
|
Proponer el contenido y la finalidad del proyecto a los
integrantes del sistema educativo.
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Reunir a
todos los actores del proyecto, para organizar su labor en el mismo.
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Verificación
de los propósitos logrados con la ejecución del proyecto.
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Todo los
actores del proceso educativo.
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Atreves
de los resultados obtenidos de la puesta en marcha del proyecto.
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De marzo
a abril del año lectivo presente.
|
RECOMENDACIONES
Sugerimos
las siguientes recomendaciones para el efectivo uso de la TIC y la ejecución del
proyecto.
1-Los recursos
TIC no son por si mismos una garantía de eficacia didáctica, que solo se logra
si responde a objetivos y planteamientos generalmente pedagógicos forman parte
de una metodología efectiva, asumida por los docentes.
Para
lograr que las actividades en que intervienen las TICS promuevan aprendizajes
significativos es necesario situarlas en contextos que tengan relación directa
con la experiencia cotidiana con los estudiantes.
3-Las
actividades que hagan uso de las TICS siempre deben concebirse, programarse y
realizarse teniendo en cuenta su relación con los objetivos.
4-Las
actividades que implican el uso de las TICS requieren un marco de actuación que
debe ser objeto de los correspondientes acuerdos en los centros escolares.
5-Es una
exigencia para todas las áreas, pero en especial para lengua española que todas
las producciones resultantes de la aplicación de las TICS respeten los
criterios de corrección idiomática, ortografía actual y pragmática.
6-El
desarrollo de la red, exige que los docentes conozcan recursos como los
servicios on line, los sistemas de marcadores y etiquetados sociales, las redes
sociales, los blogs, wikis y otras plataformas de gestión de contenidos que se
pueden utilizar en internet en las redes locales de los centros.7-Las
herramientas y metodologías tradicionales se pueden renovar gracias al uso de
la TIC, como son, la pizarra digital y el proyector.
CONCLUSION
El presente estudio se llevó a cabo con propósito de
lograr avances significativos en el área de lengua española fundamentalmente en
los aspectos de lectura y escritura. El proyecto busca la incursión de nuevas
herramientas tecnológicas en la práctica de los docentes y en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
Los docentes reconocen la importancia del uso de las
TICS en la labor docente y especialmente en el área de lengua española, sin
embargo en su quehacer pedagógico poco se observa el uso de ellos, al igual son
conscientes que al innovar en sus clases con tecnología mejorarían
significativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje en sus estudiantes.
Este proyecto promueve el uso de las TICS en el
ejercicio de la práctica pedagógica de la educación a nivel medio.
Con el desarrollo y puesta en marcha del presente se
pretende incrementar la enseñanza a través de recursos y herramientas que
ofrece las TICS a los docentes, la aplicación de estos medios respecto a
entornos educativos se han convertidos en instrumentos cada vez más
indispensables para efectuar las múltiples funciones docentes. En este entendido esperamos que los problemas
del presente relacionado a la lectura y escritura, con el uso de estos
importantes medios, sean asuntos del pasado.
Bibliografía
Propuestas didácticas para la enseñanza de la lectura
y la escritura( Yadira Hernández).
Las TICS en los procesos de enseñanza- aprendizaje de
la lecto escritura ( Martha Cecilia Orduz M. 13/6/2012)
El uso de las
herramientas tecnológicas en clase ( Mariana Benitez C.)
Materiales tecnológicos y didácticos (Antonio Acosta
28/10/2011)
Anexo
